不落下一个孩子 ——凉州区推进教育脱贫攻坚工作侧记

　　通讯员叶祥元 张海帆

　　近年来，凉州区紧紧围绕义务教育有保障脱贫攻坚任务，以巩固控辍保学成果、改善学校办学条件、加强师资队伍建设、全面落实资助政策等为抓手，精准聚焦，精准施策，强弱项、补短板，切实保障适龄儿童少年有学上、上得起学，不失学、不辍学，坚决打赢教育脱贫攻坚战，以教育脱贫攻坚成效推进教育高质量发展。

　　让每一个孩子都完成义务教育

　　“我们不只要关心爱护普通的孩子，更要满足个别差异儿童对特殊教育的需求。”对凉州区河东镇九年制学校教师王慧平来说，3年时光见证了教育的奇迹，她和同事们一起，让一个不能说话、无法走路的孩子，不仅学会了两位数的乘法，会认会写500多个汉字，而且通过体能训练，使孩子可以自己支撑着站起来、扶墙走路，让孩子看到了生命的曙光。“王老师就像我的妈妈。”只要提到王慧平，特殊学生齐永伟脸上马上就溢出笑容。

　　扶贫必扶智。让贫困地区的孩子接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。从2018年起，凉州区教育局要求全区中小学抓好残疾适龄儿童入学工作，以送教上门、随班就读、社团活动支撑、专题辅导、功能训练等多种方式，带给这些孩子和家庭以爱心与希望。

　　做好教育脱贫攻坚工作，凉州区注重区级层面的要求与规范，坚持把义务教育控辍保学工作作为重中之重，全面落实控辍保学责任，依法保证每一位适龄儿童少年接受完整、公平、有质量的义务教育，确保适龄儿童少年全部接受并完成义务教育。

　　同时，该区严格落实“双线”责任制，明确分工，各司其职，共同参与，形成全力保障适龄儿童少年都能接受义务教育机制。

　　让每一个孩子都拥有成才梦想

　　“我要好好上学读书，考上医学院，将来做一名医生，帮助能够帮助的人。”这样的人生目标和梦想给了孙红蕾别样的信心与动力。

　　一场意外的交通事故，让原本双腿不便的孙红蕾雪上加霜，行走、生活、上学、读书，以及前途命运、未来成长都成了问题。但命运没有就此将他放弃，孙红蕾到武威第七中学后，老师和同学们向他伸出了热情的双手……

　　从正视自己到接受帮助，孙红蕾的成长相伴了学校和老师许多的心血。从打开心门，到接受和认可同学的帮助，大家用了一学期的时间。作为班主任，吉杰有着非常深的感触，对于青春期的孩子，由于自尊心作怪，常常拒人千里，稍有不慎就会让关爱变成一场灾难。吉杰与学校团委制订细致的扶助计划，从做好心理疏导入手，为孙红蕾制订了清晰的人生目标和行进路线。学校的启迪与引领，让孙红蕾看到了人生的希望，不再自暴自弃。高中毕业，他的目标是考取医学院。

　　孙红蕾的求学经历是凉州区做好教育扶贫工作、关爱每一个孩子成人成才的缩影。

　　梦想创造奇迹，读书改变命运。为了帮助身有残疾的孩子实现成才梦想，凉州区教育局联合区残联、民政局和卫健局成立区残疾人教育专家委员会，对全区残疾儿童少年接受教育能力进行评估，依据评估结果制定并落实“一人一案”教育安置政策，形成了以普通学校随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、送教上门等为补充的特殊教育保障体系，有效保障了残疾儿童少年接受教育的权利。

　　让每一个孩子都享有优质教育

　　“学校不仅有周边居民区的孩子，也有不少张义、西营等贫困片区移民的孩子，我们想方设法改善学校办学条件，不断提升师资力量，确保这些孩子拥有和城里孩子一样的教育，使贫困群众守得住、留得下。”武威第二十四中学校长范军说。

　　为了确保让每一个孩子都享有优质教育，凉州区不断优化贫困片区教育资源配置，教育建设项目重点向贫困片区中小学和幼儿园倾斜，加强贫困片区“两类学校”建设，认真实施义务教育薄弱环节改善与能力提升项目，着力打造一批“小而美、小而优、小而特”的微型学校，切实提高农村小规模学校和寄宿制学校的办学效益和均衡化水平。

　　强教必先强师。该区加强贫困片区师资队伍建设，通过多种方式缩小城乡教育差距。认真落实全区《乡村教师支持计划》，持续改善贫困片区乡村教师待遇，通过民生项目招录、转岗培训等方式，为贫困片区幼儿园配备幼儿教师343名，为乡村中小学补充教师206人，选派326名骨干教师到贫困片区乡镇薄弱学校支教和“送教下乡”，连续两年组织12所城区学校对张义镇中路九年制学校等12所贫困片区中小学进行结队帮扶。

　　在加强教师队伍建设的同时，在贫困片区学校优先实施教育信息化2.0行动计划，建设“在线课堂”教室，推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研模式。在教育脱贫攻坚工作中，加大资助力度，坚持“应助尽助”“应补尽补”“应贷尽贷”的原则，保证各学段家庭经济困难学生顺利入学，不让任何一名学生因贫困而失学辍学。